己有能力但没有机会，是否觉得自己可以做更多。这个维度，反映了一个人的被低估程度。”
三、指数的计算方法
在设计完五个维度后，贝西克开始制定具体的计算方法。
他在系统日志中写道：“每个维度，通过一系列问题来评估。问题分为客观题和主观题两类。
客观题，由申请人自行填写。例如：‘你是否有坚持三年以上的爱好？’‘你是否有过从失败中站起来并取得更好成绩的经历？’‘你是否经常帮助他人解决问题？’
主观题，由评估者根据申请人的回答进行评分。例如：‘请描述一次你克服困难的经历。’‘请描述一次你为他人创造价值的经历。’‘请描述你未来五年的规划。’
每个维度的得分，由客观题得分和主观题得分加权计算得出。客观题占百分之四十，主观题占百分之六十。
五个维度的得分相加，即为被低估指数的总分。总分越高，说明被低估的程度越高。”
四、指数的验证
指数设计完成后，贝西克用训练营学员的数据，进行了初步验证。
他在系统日志中写道：“我用被低估指数，对训练营的十位学员进行了评估。结果如下：
二姨的被低估指数最高，达到了八十八分。她在自我认知度、成长意愿度和抗挫韧性度三个维度上，都获得了高分。这与她在训练营中的表现高度吻合——她是进步最快、最努力的学员。
表舅的被低估指数为七十五分。他在价值创造度上得分较高，但在自我认知度上得分较低。这与他的实际情况相符——他乐于助人，但常常高估自己的能力。
舅舅的被低估指数为七十分。他在抗挫韧性度上得分较高，但在成长意愿度上得分较低。这与他的实际情况相符——他能够承受亏损，但不太愿意学习新知识。
三婶的被低估指数为六十五分。她在潜力释放度上得分较高，但在价值创造度上得分较低。这与她的实际情况相符——她觉得自己可以做更多，但目前还没有找到适合自己的方向。
初步验证结果表明，被低估指数能够较好地反映一个人的潜力和被低估程度。这让我对这套评估体系，更有信心。”
五、指数的发布
验证完成后，贝西克在木头学院的官方网站上，正式发布了被低估指数。
他在公告中写道：“被低估指数，是木头学院的核心评估工具。它旨在量化评估一个人的潜力与现实
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