了。”
王强留言：“贝西克老师，您的‘慢即是快’，让我对木头学院的未来更有信心了。我相信，只要您坚持这个原则，木头学院一定能走得更远。”
四、慢即是快的实践
阐述完原则后，贝西克开始将其应用到木头学院的日常管理中。
第一个应用，是招生。第二期招生，报名人数是第一期的十倍。但贝西克没有扩大招生名额，依然只招二十人。他在公告中写道：“木头学院，不追求规模。我们只追求质量。二十人，是我们一期能照顾到的最大人数。再多，就会影响教学质量。”
第二个应用，是课程开发。有人建议贝西克，快速开发一系列标准化课程，然后大规模推广。但贝西克拒绝了。他说：“标准化课程，无法适应个性化的需求。木头学院的课程，必须根据每位学员的特点，量身定制。这需要时间，但这是值得的。”
第三个应用，是团队建设。有人建议贝西克，快速招募一大批导师，然后进行短期培训，快速上岗。但贝西克也拒绝了。他说：“导师是木头学院的核心资产。他们必须经过系统的培训，才能真正理解和贯彻木头学院的理念。这个过程，不能压缩。”
他在系统日志中写道：“慢即是快，不是一句口号。它是一种行动指南。它指导着我，在每一个决策面前，选择那条更慢但更稳的路。”
五、慢即是快的验证
三个月后，“慢即是快”原则的正确性，得到了验证。
那家投资机构，在贝西克拒绝后，转而投资了另一家培训机构。那家培训机构，在资本的助推下，快速扩张，一年内开了上百家分校。但两年后，因为管理混乱、质量下滑，那家培训机构倒闭了。投资机构的五千万，打了水漂。
那家教育集团，在贝西克拒绝后，自己研发了一套类似的课程。但因为缺乏木头学院的理念内核，课程效果不佳，学员投诉不断。最终，他们不得不下架了那套课程。
那个省政府，在贝西克拒绝后，找了另一家教育机构合作。但因为合作方的理念与政府的要求不一致，项目进展缓慢，最终不了了之。
而木头学院，在贝西克的“慢即是快”原则指导下，稳步发展。第二期学员的成长速度，比第一期还要快。就业率依然保持在百分之百，薪资平均涨幅甚至超过了第一期。
表舅在事实面前，终于服气了。他对贝西克说：“西克，表舅以前不懂你的‘慢即是快’。现在表舅懂了。你是对的。”
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