“破壁”计划的公布，在社会上引起了广泛的关注和讨论。然而，对于陈默来说，这只是他探索教育公平之路的一个起点。他深知，教育公平，是一个宏大的、复杂的社会议题，绝非一两个公益项目就能解决。它涉及到资源分配、师资建设、评价体系、家庭教育、社会观念等方方面面，需要长期的、持续的、多方位的努力。
他决定，利用“晨曦公益基金会”这个平台，发起一场关于“教育公平”的系列研讨活动，邀请政府官员、教育专家、一线教师、家长代表、企业家以及媒体朋友，共同探讨教育公平的现状、挑战和出路。
第一场研讨会，在振山科技总部大楼的会议厅举行。陈默亲自担任主持人。他没有请那些知名的、经常在电视上露面的“明星学者”，而是邀请了几位长期扎根基层、对教育公平问题有着深刻洞察的实践者和研究者。
第一位发言的，是一位来自西部山区、有着二十多年教龄的乡村小学校长，姓刘。刘校长头发花白，脸上刻满了岁月的风霜。他用一种朴实而略带沙哑的声音，讲述了他们学校面临的困境：
“我们学校，在大山深处，离最近的县城，也要三个多小时的车程。全校一共一百二十三个学生，大部分都是留守儿童。学校的硬件设施，非常落后。教室的窗户，破了好几年了，冬天漏风，夏天漏雨。没有像样的操场，孩子们上体育课，只能在坑坑洼洼的泥土地上跑。最缺的，还是老师。我们学校，加上我，一共只有八个老师。其中五个，都快到退休年龄了。年轻老师，没人愿意来。来了也留不住，待个一两年，就走了。”
刘校长的讲述，让在座的许多人都感到心情沉重。他们第一次如此真切地感受到，在那些偏远的山区，教育资源的匮乏，已经到了何等严峻的程度。
第二位发言的，是一位专门研究教育公平问题的青年学者，姓周。周博士用翔实的数据和图表，分析了当前城乡之间、区域之间、校际之间在教育资源配置上的巨大差距。他指出，这种差距，不仅仅体现在硬件设施和师资力量上，更体现在教育理念、课程设置、教学方法等软实力上。城市里的孩子，从小就能接触到各种优质的教育资源，而农村的孩子，却连最基本的音体美课程，都难以保证。
“教育不公平，是最大的不公平。”周博士在发言的最后，语重心长地说道，“因为它会代际传递，让贫困家庭的孩子，从一开始就输在了起跑线上，很难通过自身的努力，去改变自己的命运。”
第三位发言的，
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