冬日的金陵，落雪无声，御书房内的炭火烧得正旺，李煜与江砚相对而坐，案上摊着江南五国的人才名录，上面密密麻麻写满了名字，皆是这些年兴文重教培养出来的新晋人才。李煜手指头划过名录，眼底满是欣慰，这些年轻的人才，正是江南未来的希望，也是抗宋大业最坚实的支撑。
数年来兴文重教、兴办蒙学、开科取士的举措，早已结出了累累硕果。科举制度打破了士族对官场的垄断，无数寒门学子凭借才学入朝为官，蒙学的普及让江南百姓的识字率大幅提升，文馆的编纂与讲学，培养出了大批精通经义、农耕、水利、算学、军备的实干人才，与前文科举增设实务科的既定设定完全契合。
这些人才，如今已逐步投入到江南治理的各个领域。精通农耕水利的学子，被派往江南五国的州县，指导百姓耕种，修缮水利工程，让江南的粮食产量连年攀升；精通算学商贸的人才，进入户部与商税衙门，优化商税政策，疏通商贸航道，让江南的商业愈发繁荣；精通律法的学子，进入刑部与御史台，整顿吏治，严明法度，让江南官场愈发清明。
就连钱惟濬执掌的江南水师，也迎来了大批新晋人才。有精通算学与机械的学子，进入战船工坊，改良战船设计，优化投石机与船弩的性能，让江南水师的战船性能，再次实现了跃升；有精通水文地理的学子，加入水师，绘制长江全域的水文舆图，优化长江防线的布防，让水师的防守体系愈发严密，与前文长江联防体系的设定完全契合。
这日，李煜与江砚一同前往金陵城外的战船工坊，查看新式战船的打造情况。工坊的主事，是三年前科举实务科登科的寒门学子，精通机械与造船之术。他对着李煜与江砚，详细讲解了新式战船的改良之处，水密舱设计再次优化，战船的航速与抗沉性大幅提升，船载投石机的射程与精度，也有了质的飞跃。
看着工坊内忙碌的工匠，看着即将下水的新式战船，李煜笑着对江砚言道：“先生常说，人才是立国之本，如今看来，果然如此。这些年轻的学子，用自己的才学，为江南的防线添砖加瓦，这便是文治最大的用处。”江砚躬身笑道：“陛下兴文重教，为江南培养了无数人才，这才是抗宋大业最根本的根基。”
文治带来的，不仅是人才的兴盛，更是民心的凝聚与家国情怀的养成。李煜推行的文治，从来不是单纯的诗词歌赋，而是将“五国同心、共抗北朝、守护江南”的理念，融入到了蒙学教材、典籍编纂、诗文传唱之中，深入到了江南每一个百姓的心中。
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