二月的第一周，沈千千收到了一封来自区文化馆的邮件。
邮件是那天比赛的那位音乐学院教授托文化馆的工作人员转发的。教授姓陆，叫陆秉文，在邮件里说他听了决赛所有孩子的曲子，对那首《爬山》印象很深，想问问有没有机会跟作曲的孩子当面聊一聊。邮件末尾留了他的电话和微信，说“如果方便的话，下周我正好去城东办事，可以顺道拜访”。
沈千千把邮件看了两遍，然后转发给了陆衍。那天晚上陆衍回来之后两个人坐在沙发上商量了一会儿——教授主动联系是好事，但对方是音乐学院的教授，又是专门研究作曲的，他们得先弄清楚他想聊什么。陆衍说“打个电话问问”，沈千千第二天上午打了那个电话。陆教授在电话里声音很和气，说他在决赛现场听了《爬山》之后觉得这孩子对结构的把握和旋律的走向不太像这个年纪的孩子自己摸索出来的，想当面看看他弹琴、问问他写曲子的过程，没有别的意思。沈千千挂了电话之后跟陆知言说了一声，他听完之后坐在沙发上想了一会儿，然后开口问了一句：“他是教大学生的吗？”沈千千点了点头。他又想了一会儿说：“那他会觉得我写得不好吗？”她蹲下来和他平齐，伸手把他额前翘起来的头发按了按，开口说了一句：“他要是觉得不好就不会主动联系了。他说想看看你怎么弹琴、怎么写的。”他点了点头说“那让他来”。
陆教授是二月第二个周四下午来的。他五十多岁，戴一副细框眼镜，头发花白，穿一件深灰色的薄羽绒服，进门换鞋的时候看到玄关鞋柜上摆着一排陆知言画的画——有桂花树、有钢琴、有学校教学楼——他站在那儿看了几秒然后开口说了一句“画得挺细”。陆知言从琴房里跑出来站在走廊里看着他，他换好鞋走进来蹲下来和他平齐，伸出手说了一句“我是陆秉文。你叫陆知言？咱们还是本家。”陆知言伸手和他握了一下，然后点了点头。
那天下午陆教授在琴房里坐了一个多小时。他先让陆知言把《爬山》从头到尾弹了一遍。陆知言坐在琴凳上把手搭上琴键，弹得和比赛那天一样稳——中间那段反复出现的旋律每次出现都比上一次更亮一些，结尾那段上行音阶被他处理得很干净，最后一个音在琴键上多停了一拍才松开。弹完之后陆教授坐在椅子上没有立刻说话，他把眼镜摘下来擦了擦又戴回去，然后开口问了一句：“你写这首曲子的时候，脑子里是先有山还是先有路？”陆知言坐在琴凳上想了一下然后说：“先有路。路是一段一段往上走的。走完了才想山顶是什么样子。”陆教
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