性,规划接下来的训练重点。
时间在晨读和后续的课程中流逝。
语文、数学、英语、物理……老师们在讲台上讲解知识点,学生们在下面或认真听讲,或昏昏欲睡,或偷偷玩手机。
林瑜表现得很“正常”。
他偶尔抬头看黑板,偶尔低头记笔记,偶尔看向窗外发呆,就像一个普通高中生该有的样子。
但他的大脑一直在高速运转。
他在记忆这个世界的知识体系。
虽然很多内容与他原本世界的高中知识大同小异,但也有一些细微差别,比如历史事件的叙述、某些科学理论的侧重点、甚至语言文字的习惯用法。
这些细节,都是他完美扮演“林瑜”这个身份所必需的。
同时,他也在观察同学和老师。
通过细微的表情、动作、语言习惯,分析他们的性格、人际关系、可能的背景。
比如,前排那个总是积极回答问题的女生,家境可能一般,但学习刻苦,渴望通过高考改变命运。
比如,后排那几个聚在一起偷偷打游戏的男生,家世应该不错,对未来没什么规划,纯粹是来混日子的。
比如,班主任李老师,表面严肃,但偶尔看向某些学生时,眼神里会闪过一丝不易察觉的关切,她可能比看起来更负责任。
这些观察,看似无用,但在这个陌生的世界,多了解身边的人,总没有坏处。
上午的课程在第四节数学课下课时结束。
午休时间,学生们纷纷离开教室,前往食堂或校外餐馆。
林瑜不打算去食堂,原主很少去,通常是让司机送饭或者去校外的高级餐厅。
他收拾好书本,准备去天台找个安静的地方,顺便从个人空间里取点食物应付一下。
就在这时,同桌陈焕忽然抬起头,推了推眼镜,小声说:“林瑜。”
林瑜转头看他。
陈焕的眼神有些犹豫,但还是开口问道:“你这几天请假……是遇到什么事了吗?”
他的语气很平淡,听不出是关心还是单纯的好奇。
林瑜看了他两秒,摇摇头:“没什么,就是身体不太舒服,在家休息了几天。”
“哦。”陈焕点点头,没再追问,又低下头去看书。
但过了几秒,他又抬起头,声音压得更低:“那个……我听说,旧城区那边最近不太平。晚上有奇怪的动静,还有人看到……影子一
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