着搬块砖。以我们尊敬的陈培勋教授的《平湖秋月》为例，对比《水中倒影》……”
在听杨老师试了几个片段后，看样子这家伙也不是虚张声势，周莉华又站了起身喜笑颜开：“各位，我有个提议……当然，首先，景行，我们的杨老师，课讲得非常非常好，他本就是最出色的钢琴家，虽然到现在为止只是小试牛刀冰山一角，但是我和大家都看得出来，都确定了，名不虚传。”
中音民乐系主任讲话，大家当然纷纷点头，连抽空摆弄手机的葛杰也要抬脸挺胸严正表态。
周莉华的中老年艺术家浓妆笑得更大弧度了：“我还有一个非常大的新感受，就是一个杰出的学富五车作曲家来谈演奏，哎呀……真是一个举一反三精彩纷呈，听得我呀浑然忘我。”
都是老江湖，夸张到明显是讽刺的话，听到的人还都是一本正经。全场只有初中女生的城府不够，没掩饰住偷笑。
周莉华越来越入戏：“所以，我提议，为了葛东阳小朋友对这一课有更生动更深刻的记忆，也为了我们这么多领导和艺术家朋友，今天更加不虚此行，我们能不能请景行，完整地为我们演奏一首平湖秋月，大家要不要欢迎！？”
欢迎欢迎，周主任发话了怎么能不欢迎呢，不光场面上的人开始鼓掌，连那边那些板脸半天的演奏员都开始乐，精神面貌普遍耐烦多了。
小学生没高兴的表现但是立刻站了起来，可是又被父亲瞪着眼，被瞪得又准备坐回去。
葛杰放下表情，无奈提醒：“礼貌呢？”
哦，琴童就转身，对杨老师鞠一躬：“老师请。”
杨景行呵呵，拍拍琴童肩膀：“先让我几分钟……今天特别荣幸也特别感激，其实在这里我也是学生，请各位老师多指导。”说着就坐下，耸得老高。
葛杰是不是有个学琴的儿子就格外高要求，别人掌声欢迎呢，他弯腰下去要调节琴凳。
杨景行连忙自己转几把，还不忘招呼琴童：“站过来，注意看我左手……开始。”
这首曲子没硬性技术要求，追求就是意境，可说句不好听的，其实就是一首改编自民间小调的轻音乐也意境不到哪里去。但是呢，这毕竟是中音人的作品，四分钟的小曲，杨景行也得有个认真弹奏的样子。可是这个葛杰呀，自己也是个演奏家，就恨不得把手机放到钢琴家左手上去了。
一曲结束，人家还没表示，杨景行自己先点头致谢了。还是小孩子好呀，初中生和小学生带头捧场，然后成年人
本章未完，请点击下一页继续阅读！