海外版木头学院的构想刚刚起步，一封封跨国合作邀请函便如雪片般飞来。这些邀请，来自世界各地的教育机构、企业和政府部门。它们代表着不同的文化、不同的需求、不同的期待。贝西克站在这些邀请函的中央，感到一种前所未有的压力和责任。
一、第一封跨国邀请
第一封跨国合作邀请，来自美国硅谷的一家知名科技公司。
邀请函是由该公司的人力资源副总裁亲自撰写的。信中写道：“尊敬的贝西克先生，我们关注到您在木头学院的实践，以及您提出的‘木头优势论’。我们公司有很多工程师，他们技术能力出众，但因为性格内向、不善表达，在职业发展中遇到了瓶颈。我们希望能与您合作，将木头学院的方法引入我们的员工培训体系。”
贝西克看着这封信，沉默了很久。他在系统日志中写道：“硅谷的科技公司，是全球人才的聚集地。连他们都觉得自己有‘被低估者’，可见这个问题有多么普遍。
但我也要保持清醒。企业的合作邀请，往往带有明确的商业目的。他们希望通过木头学院的方法，提升员工的绩效和忠诚度。这与木头学院的初心——帮助被低估者发现和发挥自己的优势——并不完全一致。
我需要谨慎对待这类邀请。不能因为对方是大公司，就轻易答应合作。合作的前提，必须是双方的价值观一致。”
他回复了这封信，表示愿意进一步沟通，但需要详细了解对方的合作方案和预期目标。
第二封跨国邀请
第二封跨国合作邀请，来自日本东京大学的教育学院。
邀请函是由该学院的一位教授撰写的。信中写道：“尊敬的贝西克先生，我们关注到您在木头学院的实践，以及您计划在日本设立分院的消息。我们学院对您的教育理念非常感兴趣，希望能与您合作，共同开展一项关于‘被低估者教育’的研究项目。我们还可以为您在日本的分院，提供学术支持和场地资源。”
贝西克看着这封信，感到一种意外的惊喜。他在系统日志中写道：“东京大学，日本最高学府。他们的教育学院，在日本教育界有着举足轻重的影响力。如果能与他们合作，海外版木头学院日本分院的筹建，将事半功倍。
但我也要注意，学术机构的合作，往往带有研究导向。他们可能更关注理论层面的探索，而不是实践层面的应用。我需要确保，合作不会偏离木头学院的实践导向。”
他回复了这封信，表示愿意合作，但
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