一下。
大姐
她的信，像一剂良药，抚平了我手上的酸痛，也熨帖了我内心的焦躁。她说看我的信就能舒畅，这句话让我暗自骄傲了许久。原来，我笨拙的文字，对她而言竟是一种力量。而她请求我教她练字，更让我觉得，在她面前，我并非一无是处，我也有能“指导”她的地方。这种微妙的平衡，让我们的关系更加紧密。
时间过得真快，转眼又过去两周。学校里开始弥漫起一股紧张又兴奋的气息，下周要举行篮球和排球比赛了，紧接着就是月考。这两周以来，我为了能在篮球比赛中上场，发奋苦练。每天下午放学，我都抱着球冲向操场，一遍遍地练习投篮，模仿孙建“三哥”潇洒的姿势。毕竟我只是个替补，要想赢得教练的信任，必须付出加倍的努力。而我也一心想把学习搞上去，因为在我们学校有个很奇怪的现象，就是打球越好的同学，学习成绩往往也越好。班主任曾形象地把学习比喻为“文”，把打球比喻为“武”，而二者兼备者就是“文武全才”。这样的男生在学校里很有女生缘，是我暗暗羡慕的对象。而她呢，作为女排队员，这段时间也全身心地投入到了排球的训练中，也没怎么顾得上学习。
比赛的结果，似乎印证了“鱼和熊掌不可兼得”的古训。我们在极度疲惫与焦虑中迎来了月考，结果考得都不是很好。但她的努力得到了回报，她们班的排球队赢得了全校第一名，那场决赛我们班很多同学都去看了，她在场上奔跑、扣球的身影，成了许多人眼中亮丽的风景。虽然我们班的篮球队也赢得了冠军，但我始终没有机会上场，原因很简单，我们班的替补太多了，强手如云，我这点粗糙的技术，只会投篮且还不太稳，根本不足以撼动主力阵容。看着队友们欢呼雀跃，我心中既有为集体荣誉感带来的欣慰，也有一丝难以言喻的失落。
带着这种复杂的心情，我写下了又一封信。
姐：
没看出来，你很不错嘛！什么时候学的排球啊？打得太棒了！我们班的女生都在议论，说你们班排球队非常厉害，也都夸你发挥得不错。可是我就有点惨了，练习这么长时间，也没上场，只能在场边当个忠实观众。不过那都没什么，我知道我现在的技术还很粗糙，根本不会运球，只会投篮，而且还不稳，这样上不了场就太正常了。最可气的是这次考试，居然发挥得那么不好，可能是这段日子太贪玩了，把心思都花在球上了。我们来到这里的主要目的毕竟是学习啊，估计这次我的馅饼是请定你了，你怎么样啊？一定会比我好吧！求你
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