还是写封信给她吧，要不然我心里总是放不下。
这句话说出来简单，但背后的心理拉锯其实很长。从周六晚上看完她那封“我去医院了“的信开始，我就一直处在一种悬空的状态——不是焦虑，不是着急，是一种更钝的东西，像一块石头压在胸口，不疼，但沉。你做什么事它都在那儿，你试图忽略它，它就提醒你：她还在医院里。
我试过用学习来填满这个空隙。周日一整天，我做题、背书、整理笔记，效率比平时低，但至少手在动、脑子在转。可每到停下来喘口气的间隙——喝水的时候、翻书页的空当、上厕所的路上——那个念头就会冒出来：她现在在哪儿？检查结果出来了吗？医生说什么？她头疼好点了吗？
这些问题的答案我一个都不知道。而我唯一能做的、唯一能触达她的方式，就是写信。
所以周一早上，我撕下一张信纸，趴在宿舍的床上开始写。
雪儿：
怎么样，是不是病情好了许多，我真的是有些担心你，昨晚我没怎么睡觉，还做梦梦见你了，梦中的你还是像以前那么可爱，根本就不像现在这样愁眉苦脸的，答应我，笑着开心点，有什么烦心事就和我说，我们可以彼此分担。
写“昨晚我没怎么睡觉“的时候，我没有夸张。周日的失眠是实实在在的——不是翻来覆去，而是一种浅眠，似睡非睡，脑子里一会儿是她坐在医院走廊里的样子，一会儿是她小时候的照片（我从来没见过她小时候的照片，但梦里就是有），一会儿是我们以后在一起的样子（模模糊糊的，看不清细节）。凌晨三四点的时候我好像真的睡着了，做了一个梦。梦里她站在槐花树下笑，眼睛弯成月牙，跟信里那个“愁眉苦脸“的她判若两人。
醒来之后，那个笑容在脑子里挥之不去。我想把它留住，所以写进了信里。
还有这段时间里要多注意休息，别让自己累着，要是学习作题做不进去了，就看看文学作品之类的放松一下，同时可以提高语文成绩，真是一一举两得啊。
这段写得有点笨——“同时可以提高语文成绩“像是一个硬塞进去的理由，好像不找个正当借口就不好意思劝她休息似的。十七岁的男孩就是这样，关心一个人还得裹上一层“为你好学习“的外衣，生怕被看穿了那点小心思。
真的好久没看你开心的样子，我现在很好，不用担心，你也要自己快乐起来，像你说的那样——潇洒起来。
最后这句“像你说的那样——潇洒起来“，是一
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